Co-agir dans les dispositifs d’orientation en territoires d’éducation prioritaire : enjeux de représentations, de ressources, de proximité et de positionnement

• Carine Mira, doctorante, sciences de l'éducation et de gestion. PhD candidate - learning sciences and management

S’orienter revient à s’engager dans un processus co-construit dans les interactions entre la personne et les multiples contextes dans lesquels elle évolue (Vondracek et al., 2014). À ce titre, le contexte familial occupe une place centrale au sens où les parents, en tant que référents identitaires privilégiés auprès desquels les jeunes recherchent conseil et soutien, représentent des interlocuteurs privilégiés dès lors qu’il s’agit d’aborder des questions importantes, comme celles relatives à leur devenir (Keller & Whiston, 2008).
Ce projet de recherche-action participative vise à identifier les représentations et les besoins des parents en matière d’accompagnement à l’orientation de leur enfant. Dans un premier temps, un recueil de données qualitatif sera mis en place.

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